2026年第三期研学旅游指导师培训班开课了

上午，周如生校长主讲首日第一课《信息收集与分析》。课程未直接提供成套课程设计模板，而是将问题拉回原点：研学指导师落笔撰写方案之前，究竟要收集什么、读懂什么、取舍什么？

课堂上，周如生校长对课程前期信息统筹工作进行系统梳理，提炼出四大核心维度：立足政策规范、本土资源与学生学情，扎实推进课程方案设计；统筹场地、食宿、交通、气象等要素，细化完善安全应急预案。

在信息分析环节，课程重点阐释“资源课程转化”。零散素材不等于研学课程，必须经过筛选与结构化整合，形成课程主题库、资源清单、风险清单和学习任务单。周如生校长指出：“信息收集失准，课程容易沦为景点走马观花；信息转化不足，活动实施与效果评价就缺少根基。”研学信息研判既要看见资源价值，也要守住安全边界，分清可开发、有限开发和不可开发的内容。

本堂课扎根会稽山营地实景，为后续标准解读、单元设计和评价反馈搭建起统一的方法基础。现场互动热烈，学员结合自身带团经历和课程开发经验交流提问。周如生校长的讲解，让学员对“先调研、后设计”的课程逻辑有了更具体的理解。

下午，边喜英老师接续授课，开篇带来《标准解读及考试方式介绍》。课程紧扣研学旅游指导师国家职业标准，阐释职业定义、技能等级、能力要求与考核规则，帮助学员理清培训内容与国标之间的对应逻辑，并对理论机考、实操笔试、实操口试等各考核环节逐一说明。

随后开启《研学课程单元设计与开发》专题学习。课程从研学课程单元的基础框架切入，围绕目标设定、内容组织、活动排布、资源匹配、评价嵌入、安全预案等关键模块逐层展开。边喜英老师结合真实案例，讲解如何将课程主题拆解为多个学习单元，针对不同学段适配对应的学习任务，在活动落地中融入过程性评价，并依据场地条件、安全保障需求灵活调整课程方案。

晚间，边喜英老师还将带来《评价反馈》课程，串联前期的信息梳理、标准研读与单元设计内容，引导学员搭建起完整的研学课程开发闭环。全天课程在会稽山研学国际营地实景中推进，注重标准落地与实操衔接，为学员后续课程开发实践提供清晰的方法路径。

从上午周如生校长强调的“看地方、析资源”，到下午边喜英老师讲解的“定标准、做单元、评效果”，首日课程形成清晰递进：先解决“看什么、用什么”，再解决“按什么标准做、如何设计课程单元、怎样评价学习效果”。

首日课程已开启，培训学习明日接续。祝愿2026年第三期研学旅游指导师国家职业技能培训班全体学员在后续学习中有所获、有所得，在11月21日的理论与实操考核中沉着应考、顺利通过。会稽山研学国际营地将继续做好协办保障工作，陪伴大家走完这段从“看地方”到“做课程”的专业训练之路。愿每一位学员带着标准与方法回到各自岗位，打磨出未来课堂上真实可用的研学课程。

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