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国内旅游目的推荐

全省研学旅游优秀案例|优秀案例《溯源黄河文脉·传承陇原匠心——金城关“五馆”文博研学实践案例》

admin2026年11月13日 11:51:53国内旅游目的推荐6

编者按：为深入贯彻文旅融合高质量发展部署要求，进一步整合全省优质研学资源，持续擦亮“知行甘肃·读懂中国”研学品牌，甘肃省文化和旅游厅于今年5月印发《关于征集全省研学旅游优秀案例的通知》，围绕主题研学课程、精品研学线路、创新研学模式、研学基地运营四类方向，面向全省开展案例征集。经初评、终评等环节，共遴选确定30个全省优秀研学案例，并于10月15日在甘肃省2026研学旅游大会上正式发布。

这批优秀案例集中展现了甘肃省研学旅游在课程开发、线路设计、模式创新、基地运营等方面的最新成果，既有敦煌研究院《莫高学堂——敦煌壁画修复模拟体验课》等文化传承类精品，也有《赓续航天精神·重走问天之路》等科技研学力作，还有《“全球伙伴”国际青年友好夏令营》等国际交流项目，充分体现了以文塑旅、以旅彰文的融合发展理念。现将30个优秀案例名单及简介予以发布，供全省文旅系统、研学机构及相关单位学习借鉴，共同推动甘肃研学旅游高质量发展。

优秀案例

《溯源黄河文脉·传承陇原匠心——金城关“五馆”文博研学实践案例》

申报单位：兰州市文化馆

案例简介

金城关“五馆”坐落于兰州市黄河北岸白塔山麓，依托千年古金城关遗址建设，下辖秦腔博物馆、兰州非物质文化遗产陈列馆、兰州彩陶馆、兰州黄河桥梁博物馆及兰州文化体验馆五大场馆，是兰州市独具代表性的文博集群研学阵地。金城关自古为丝路咽喉、黄河要津，承载着西北民族交融、商贸互通、文明传承的千年历史。五馆一体、各有侧重，串联起黄河史前文明、黄河交通变迁、西北戏曲文化、兰州本土非遗的完整文化脉络，是集文物展示、文化科普、非遗展演、实践体验、思政教育于一体的综合性公共文化育人平台。近年来，场馆严格落实省、市文旅和教育部门研学工作部署，深耕本土文博资源，创新研学模式，常态化开展中小学生文博研学实践活动，打造了本土化、特色化、规范化的黄河文化研学品牌。

案例内容与创新点

（一）研学资源禀赋与课程体系建设

金城关“五馆”文化资源层级清晰、特色鲜明，覆盖史前文明、工程科技、民俗非遗、传统戏曲等多个领域，适配各学段学生研学实践需求，为分层分类开展研学活动奠定坚实基础。秦腔博物馆收藏秦腔老剧本、传统戏服、戏曲乐器、特色脸谱等珍贵实物，记录秦腔在西北大地的传承发展历程，展现西北戏曲艺术的独特魅力。兰州非物质文化遗产陈列馆集中展示兰州刻葫芦、剪纸、泥塑、太平鼓、传统民俗技艺等省市级非遗项目。兰州彩陶馆聚焦黄河上游史前文化，馆藏大量马家窑、半山、马厂类型彩陶文物，直观展现远古先民的生产生活、艺术审美与原始信仰，是开展史前文明科普、美术美育、黄河文化溯源的优质资源。兰州黄河桥梁博物馆以黄河渡河交通变迁为核心，系统陈列黄河古渡、古浮桥、镇远桥、中山铁桥及现代跨河桥梁的史料、实物与影像资料，完整呈现两千多年黄河桥梁工程技术的迭代发展，兼具历史教育与工程科普价值。兰州文化体验馆集中展示兰州本土文化发展丰硕成果，依托裸眼3D数字技术循环展演《大梦敦煌》、《丝路花雨》等甘肃经典舞台艺术精品，立体化呈现丝路敦煌文化与西北艺术美学，兼具文化展示、数字体验、艺术科普功能。“五馆”整体联动，专门承接研学手工体验、专题课堂教学、研学成果展示等各类研学活动，构建起“观展学习+动手实践+总结提升”的完整研学闭环。

依托优质文博资源，场馆立足不同学段学生认知规律，对标中小学课程标准，构建分层分级的标准化研学课程体系，实现“一馆一主题、学段差异化、课课有目标”。小学低段侧重文化启蒙，以趣味参观、故事讲解、简单涂色、纹样临摹为主，帮助学生初步感知黄河文化与传统艺术魅力。小学高段侧重认知探究，通过文物线索寻访、非遗作品观察、简易手工体验，引导学生主动发现文化特色、积累文化知识。初中阶段侧重思辨学习，对接历史、地理、美术等学科知识点，围绕丝路关隘文化、黄河工程发展史、非遗民俗内涵、彩陶文明价值开展小组探究与研讨交流。高中阶段侧重课题研究，引导学生结合馆藏史料，围绕黄河文化保护、非遗传承创新、近代桥梁建设的时代价值等主题开展，培育研究性学习能力。同时，场馆优化形成标准化一日研学精品路线，适配学校集体研学节奏，保障研学活动高效有序开展。

（二）研学组织实施与运行机制

为保障研学工作规范化、常态化推进，金城关“五馆”构建“文博场馆+中小学校+非遗传承人”三方联动的协同育人机制，明确各方职责、细化工作流程，全面提升研学服务质量。场馆组建专职研学工作团队，配备专业讲解员和研学导师，常态化开展导师业务培训，优化青少年适配型讲解话术，贴合学生认知特点。同时，严格落实研学预约制度，提前对接学校需求，统筹场地、人流、物料，做好文物保护和场地保障工作。

合作学校严格落实行前、行中、行后全流程教育管理，行前开展专题宣讲，普及金城关历史文化、研学任务、纪律要求和安全知识；行中安排班主任全程随队，配合场馆导师做好学生管理、秩序维护和研学指导；行后组织学生梳理研学收获，完成研学作业与成果总结。

在流程管理上，场馆建立标准化研学实施体系。行前精准对接学校研学需求，核定人数、学段、课程内容。行中规范开展开营宣讲、分组导览、文物探究、手工实践、小组分享等环节，以问题导向式教学引导学生主动思考、深度参与。行后常态化收集学生研学作品、笔记、调研报告，择优开展研学成果展览，同步收集师生反馈意见，动态优化课程内容和服务模式。

安全保障是研学工作的核心底线。针对场馆依山临河、坡道台阶较多的场地特点，场馆实行限流预约、错峰研学制度，严控单次研学团队规模，避免展区拥挤。规划专属研学行进路线，规避危险区域，同时，实行场馆导师、随队教师双重看护机制，全方位筑牢研学安全防线。

主要成效

一是深耕文博育人，拓宽校外课堂边界。金城关“五馆”研学有效打破校园课堂局限，将课本中的黄河文化、丝路文明、传统戏曲、古代工程等抽象知识点转化为实景实物教学场景。学生近距离触摸文物、品读历史、体验非遗，直观感受兰州本土文化的深厚底蕴，切实提升了青少年的文化认同感、民族自豪感和文物保护意识，真正实现“行走的课堂、沉浸式的教育”。

二是盘活馆藏资源，激活公共文化服务效能。以往场馆以静态展览为主，服务受众以成人游客为主。常态化研学工作开展后，场馆功能从单一文物展示，拓展为文化传播、科普教育、实践育人的综合公共服务阵地，让沉睡的文物“活起来”、优质的文化资源“用起来”，充分发挥公共文博场馆的社会教育职能，成功打造兰州黄河文化特色研学名片。

三是赋能非遗传承，培育青年传承力量。通过研学课堂常态化引入非遗传承教学，让青少年近距离观摩、亲手体验传统手工艺和戏曲文化，有效破解非遗传承受众老龄化、传播渠道单一的问题，让本土非遗走进青少年群体，为非遗活态传承储备青年力量，助力地域传统文化代代相传。

四是打造示范模式，具备广泛推广价值。金城关“五馆”探索形成的“一园多馆集群、主题化课程、分层式教学、沉浸式体验”研学模式，无需大规模硬件改造，依托现有文博资源即可落地实施，适配甘肃省各类中小型文博场馆，具备可复制、可推广的示范价值，为全省文博研学高质量发展提供了优质实践样本。