研学旅游指导师适合哪些人?从真实任务和能力缺口判断

研学旅游指导师适合哪些人,  得看已有经验能融入研学任务的哪一环，再看这一环之外还缺什么，带班、讲解和活动组织的经验都能提供基础，但同一个岗位名称在不同机构承担的工作并不一样，具体要求以实际机构信息为准。

先看岗位本身

有从业者提到，研学旅游指导师其实是多个岗位的组合，至少涉及课程开发设计、线路计调、团队服务与管理、课程教学和市场营销等，一个人很难全部扛下来，还有一家机构的做法是每团配一名管家负责吃住，指导师负责产品线路设计、讲稿和沿途讲解，判断合不合适,  得先弄清自己面对的是哪一块工作。

拿一项假想的任务来测试

老街上有块旧店铺招牌，让学生找出两处能说明这家店以前卖什么的细节，记好位置，再说出依据,  就这么个地方，被这件事归进了好几类经验里。

经验的讲解得先接受检验

有业内人士提到，给当地导游的讲解一般面向所有游客，不是专门针对孩子的，讲解内容再充实，也得缩成一个学生站在招牌前就能答出来的问题,  如果讲完之后，学生手里还是没活儿可干，问题就出在这里了。

带班的经验接着派上用场

学生挤在招牌前时，得分开站，让每组都能看清，还得明确各自看哪一处,  有带班经验的人通常上手挺快，要注意的是，这份组织能力是不是用在了看什么、记什么上，而不只是领着队伍走到下一个点位就完事。

有活动组织的相关经验，得紧扣住目标才行，有机构的负责人说，研学指导师得先明确这堂课要让学生学会什么，再倒着推该设计哪些环节，反过来讲,  如果先安排了热闹的环节，再补学习目标，学生的记录就容易偏离核心细节，比如整张记录单只抄了店名。

这类缺口，大多得在真实任务里反复试才会显现出来，之前的经验没法直接替代，

在决定要不要进一步了解之前，目标机构的岗位描述，可以拆开来看看，工作是偏课程设计、带团服务还是现场教学，还是几项都要做，面向哪个年龄段的学生,  对经验有什么具体要求，再拿这些任务，逐条对照之前设想的任务，哪一步已经能做，哪一步还没试过，就清楚了。