地方红色旅游资源赋能大学生思政教育研究

地方红色旅游资源蕴含丰富红色文化基因，是弘扬中华优秀传统文化、开展思想教育的重要载体。充分发挥地方红色旅游资源对大学生思政教育的赋能作用，是高校实现立德树人根本任务的重要举措。但当前，仍存在红色旅游资源赋能保障机制缺失、资源利用不足、赋能成效不显著等现实问题。对此，本文以广西贵港红色旅游资源为对象，研究其赋能本地大学生思政教育的路径，以期让红色资源“活”起来、思政教育“火”起来。

发挥红色资源优势，构建协同育人体系

其一，联合打造红色旅游资源共享平台，赋能大学生思政教育。例如，可由贵港文化和旅游主管部门牵头，联合广西物流职业技术学院等高校的思政教育专家、教学团队及贵港相关产业负责人成立思政教育工作专班，就红色旅游中蕴含的红色文化基因进行系统梳理，构建思政教育内容与地方红色旅游资源融合的知识体系，为思政教学提供素材支撑。在此基础上，建立红色旅游资源共享平台。整合贵港红色资源，按遗址遗迹、文物资料、文艺作品等分类标准，分专题上传至平台，并将红色资源以视频、图文、音频、动画等多种形式呈现，为师生个性化学习红色文化提供渠道。其二，邀请相关人员入校授课，协同培育“双师型”教师队伍。邀请贵港本地经验丰富、文化深厚的红色旅游专业人员担任兼职思政教师，定期入校开展教育教学、专题讲座等。组织校内思政教师参与贵港红色旅游相关活动及项目设计，在实践中深入挖掘与研究，让红色旅游资源既有历史厚度、又有时代温度，为思政教育提供源源不断的鲜活内容。组织双方开展思政教育座谈会，共享思政教学经验、红色旅游资源开发成果等，提升协同育人实效。

以红色旅游赋能，创新思政教育模式

其一，利用红色旅游资源，丰富思政育人教学模式。高校可加强与地方相关旅游组织的沟通协作，立足思政教育目标及不同专业学生发展需求，共同设计个性化的红色研学方案，引导大学生在红色研学中，获取地方红色旅游文化资源，丰富大学生的文化资源储备，并将其中蕴含的文化元素和精神理念内化于心、外化于行。例如，广西物流职业技术学院每年组织学生走出校园，开展“行走的思政课”“行红色足迹，筑青春梦想”资助育人研学等活动，通过红色研学将思政教育搬出传统课堂，走进红色基地重温革命历史，感悟初心使命。地方红色旅游相关工作人员可积极发挥自身资源及场地优势，在红色旅游现场打造虚拟历史场景体验区，如以历史文化故事为依托，开展实景演出、红色剧本杀、军事体验项目等实践活动，增添红色研学趣味性，潜移默化，塑造学生价值观。

其二，鼓励学生将研学实践成果转化共享。引导学生系统整理研学中获取的红色旅游资源，围绕红色旅游文化资源开发与保护、红色精神当代价值等主题，以红色旅游故事、红色旅游发展报告等形式，依托学校宣传栏、广播站、电子屏、公众号等传播载体，与学校师生共享研学成果，增进学生对地方红色旅游资源的了解，涵养学生红色精神品质。

其三，发挥数字技术优势，提升地方红色旅游资源赋能实效。高校可将红色旅游中的文物、文献资料等资源进行数字化转化，将其存储至思政教学系统，在系统内设置人工智能问答讲解助手，学生可在研学实践过程中，利用该智能助手了解相关的红色文化及历史故事，提升思政实践效率。同时，可在系统内设置地方红色旅游资源专题，提供平台使用权限，相关产业人员可在系统专题中定期发布红色旅游资源，为大学生深入了解地方红色旅游相关信息奠定平台资源基础。

建立健全保障体系，打牢赋能根基

其一，加强校地合作，提高红色旅游资源赋能力度。地方政府结合地方红色旅游资源特色，立足高校思政教育现状，将红色旅游相关的文化资源纳入高校思政教育工作规划，搭建校地合作桥梁，开发与“红色旅游资源赋能思政教育”主题相关的合作项目。例如，广西贵港市可围绕太平天国运动金田起义，组织当地大学与金田起义博物馆合作，共同打造金田起义红色IP，建设红色旅游经典景区，串联起中秋起义烈士纪念碑园、中共广西第一次代表大会旧址等，开发红色研学与党性教育线路，赋能本地高校大学生思政教育。其二，加大教育资金投入，为教育事业发展奠定坚实的物质基础。在地方红色旅游资源挖掘利用上加大资金投入力度，形成政府、高校、社会力量多元化资金投入机制，为利用和保护红色旅游资源、产业赋能平台建设、育人实践活动开展等提供资金保障，从而加大红色旅游资源赋能力度。同时，各方应明确资金使用范围及配置标准，基于已有资金使用明细，针对性地优化资金使用方向及效能，向红色旅游资源开发利用、红色旅游资源赋能思政教育等方面合理倾斜，并加大对资金流的监管力度，保障资金落实到位。其三，在评价激励机制上出实招，激发赋能内生动力。高校应着眼思政教育实际，建立健全教育评价体系，丰富评价指标，将红色旅游资源赋能成效、红色旅游实践成果研究等内容纳入综合评价体系，为优化红色旅游资源赋能提供数据支持。

（作者单位：广西物流职业技术学院）