优秀研学旅游指导师系列第五期李煜:不去观世界,何来世界观

2026年4月，人社部、文旅部联合颁布《研学旅游指导师国家职业标准（2026年版）》，首次从国家层面明确了这一职业的定义、等级划分和能力要求。行业告别“无标可依”，迈入“有章可循”的新阶段。标准推动指导师从“导游型”向“导师型”转变，但“有标尺”不等于“有人才”——行业太缺真正懂教育、会带团、能应变的好老师。一个团队好不好带、一堂课能不能讲进孩子心里，靠的还是那个站在队伍前头、弯得下腰的研学指导师。标杆的力量是实实在在的——好的研学旅游指导师被看见，行业才有方向。我们期待你的故事！欢迎大家推荐或自荐您心目中的优秀研学指导师，投稿请联系董老师13755084327（微信同号）。

我是李煜，长沙明珠国际师资导游中心经理，长沙市导游协会理事。深耕湖南本地导游服务多年，在参与省市导游技能竞赛的过程中，先后斩获长沙市导游大赛最佳风采奖、湖南省第二届研学旅行技能大赛二等奖、湖南省导游服务金星等荣誉，持有国家中级导游证书。

最初从事传统地接导游工作，长期扎根长沙、韶山为核心的湖南本土文旅接待，在大量实地带团中逐步转向研学指导师方向。多年来主要深耕湖南本地研学地接业务，执行大量长沙、韶山、岳阳、张家界等本土研学线路，既接待过十几人的精品研学小团，也承接过近千人的大型学校研学团队，累计服务外地来湘研学学生上千人次。

除一线带教之外，也参与研学指导师培训、研学课程打磨、地接团队统筹，把湖南红色文化、湖湘人文资源转化为适合青少年的研学课堂，持续按照研学行业新标准打磨自身带教能力。

第一个现场：省博研学的“因材施教”现场。

很多学生来到省博马王堆展厅，如果只是单向听讲解，看棺椁、漆器、丝帛等文物，大多看过即忘，很难和课堂课本建立联系。

我带研学团会根据学生不同年龄段调整引导方式：面对小学生，避开晦涩学术术语，从辛追夫人的素纱襌衣入手，用 “一件衣服与蚕宝宝有何关联” 这类趣味设问，让孩子直观感受汉代纺织工艺的巧思；针对初中、高中学生，则对接历史课本里汉代社会、手工业、贵族生活相关知识点，围绕 T 型帛画设置小组思考题，引导同学们观察帛画三层画面，自主讨论汉代人的宇宙观、生死观。

参观过程当中我不会长篇大论灌输，多以提问启发代替满堂讲解，让孩子们主动观察文物细节，主动发问思考，再结合课本知识点做对照理解。同样是逛博物馆，不只是打卡看展品，让文物对接课堂知识，激发孩子主动思考，这就是研学指导师和普通导游最大的区别。

第二个现场：韶山一场大雨，变成了一堂最真实的红色课。

湖南时节多雨，一次韶山研学带队途中突降阵雨，原定户外广场、故居参观计划受阻。我立刻对接组团社与校方灵活安排调换游览顺序，先行在纪念馆开展室内研学课程，待雨势变小后再完成献花篮仪式，完整保留全部核心研学内容，同时向学生解释调整缘由，安抚大家的情绪。

当时学校领导当心学生不满，让我们进一步降低雨水影响，恰逢 2026 年红军长征胜利 90 周年，依托韶山红色研学背景，我结合长征艰苦历程与伟人精神，对比往昔红军跋山涉水、风雨兼程的艰难岁月和当下我们安稳幸福的生活，引导学生正确看待眼前这点小困难，紧急撰写了一段统一的研学总结结束语下发研学指导师群，安排所有研学指导师在返程长沙的路上统一为学生宣讲，把突发天气变成一堂生动的实景红色课堂。

这套临场教育设计紧扣红色研学育人目标，成效显著，得到校方领导高度认可。

我理解的研学，正如这句话：不去观世界，何来世界观。研学不是单纯带孩子出门游玩打卡，不是走马观花到此一游，而是把课堂搬到路上。书本上读到的湖湘历史、汉代文明、红色故事，走到省博、韶山、岳麓书院实地看见实物，产生自己的思考，知识才会真正内化。导游主要是讲解风景，而研学指导师则重在引导学生自主思考与行动。

湖南拥有得天独厚的红色资源与湖湘文化资源，是研学的沃土，由此更需要踏踏实实做内容的研学从业者。我认为未来研学行业会更加看重课程质量，拒绝形式化打卡，优秀的研学指导师的价值会愈发凸显。

对我个人而言，后续会继续深耕湖南本土研学地接，一方面坚守一线带团，保持实战经验；另一方面做好研学指导师队伍建设，把湖南地接研学实战经验沉淀输出，带动更多研学从业者成长，讲好湖湘故事，落地好每一场湖南研学活动。