新国标背景下研学旅游指导师的精进之路

2026 年 4 月《研学旅游指导师国家职业标准》（以下简称：新国标）正式颁布，标志着我国研学旅游行业迈入标准化、规范化、职业化发展新阶段。新国标将研学旅游指导师定义为策划、制定、实施研学旅游方案，组织、指导开展研学体验活动的人员，以研学活动为导向，以职业能力为核心，构建研学指导师系统化成长路径，实现从带队者到教育者、从执行者到引领者的转变。

一是职业定位精准化。摒弃对研学指导师“导游+看护”的传统认知，确立以教育为核心、旅游为载体的基本定位，强调课程实施、探究引导、教育评价、安全管理的四大核心职能。

二是等级体系阶梯化。设立中级工、高级工、技师、高级技师四个等级，实现基础执行、独立教学、研发管理、行业引领的逐级递进，高级别涵盖低级别能力要求，形成完整成长通道。

三是能力要求复合化。覆盖职业道德、基础知识、技能操作、综合评审全维度，明确教育教学、文旅服务、安全保障、法律法规四大知识板块，突出课程设计、现场引导、应急处置、学情反馈等实操能力。

四是评价体系规范化。采用理论考试+技能考核+综合评审的模式，严格培训学时、考评标准与上岗要求，推动持证上岗成为行业刚需。

（一）知识筑基：构建四大基础知识板块

打破知识壁垒，建立跨领域复合知识结构。一是夯实教育教学知识，系统学习教育学基础、青少年心理学、课程与教学论、研学课程设计、综合素质评价，掌握不同学段研学目标与教学方法；二是深耕文旅专业知识，精通目的地历史文化、地理风貌、资源特色，熟悉研学服务规范、基地运营、投诉处理，实现文旅资源教育化转化；三是强化安全保障知识，掌握研学全流程风险防控、突发事件处置、急救技能、未成年人心理疏导，筑牢安全底线；四是吃透政策法规知识，熟知《旅游法》《教育法》《未成年人保护法》《安全生产法》及新国标要求，坚守从业底线。

（二）技能升级：聚焦五大职业基本能力

1.课程设计能力

掌握 ADDIE 教学模型（分析—设计—开发—实施—评估），围绕课标与学段，设计主题明确、目标清晰、任务驱动、评价闭环的研学课程，开发任务清单、研学手册、成果展示工具，避免研学行程与教育脱节。

2.探究引导能力

摒弃单向讲解，运用情境创设、问题链引导、小组合作、实践探究等教学方法，激发学生好奇心与探究欲，培养观察、思考、协作与创新能力。

3.安全应急能力

建立风险预判—隐患排查—应急处置—复盘优化的全流程安全管理体系，熟练掌握交通、食宿、活动、极端天气等场景应急流程，持证急救技能，快速处置意外伤害与情绪冲突。

4.教育评价能力

构建过程性评价与成果性评价相结合的评价体系，通过观察记录、效果评估、成长档案、家校反馈，全面评价学生研学收获，实现以评促学、以评促教。

5.思政融合能力

将家国情怀、文化自信、劳动精神、生态文明等思政元素自然融入研学全过程，落实立德树人根本任务，彰显研学教育价值。

（三）素养铸魂：坚守职业道德教育初心

新国标将研学指导师的职业素养置于首位。一是恪守职业守则，做到遵纪守法，恪尽职守；爱岗敬业，立德树人；关爱学生，寓教于游；团结协作，保障安全；终身学习，追求卓越。二是厚植教育情怀，尊重学生差异、保护好奇心、关注身心健康，以爱心、耐心、责任心做好学生成长引路人。三是强化合规意识，严格落实新国标服务规范，保护学生隐私、廉洁从业、规范操作，杜绝违规行为。四是提升协作素养，联动学校教师、基地人员、家长、团队成员，形成教育合力，保障研学效果。

（四）分级递进：对标职业技能核心要求

新国标四级体系为研学指导师提供了清晰的成长路径，需精准对标、逐级突破，实现职业化发展。

1.四级（中级工）：夯实基础，成为合格执行者

中级工聚焦辅助执行、安全保障、基础讲解，掌握信息收集、行程辅助、基础服务技能，能够解读研学活动方案，明晰工作任务和职责，讲解研学活动流程、组织形式、注意事项；能够观察与记录研学活动实施过程，关注研学者学习状态，引导其参与协作；能够引导研学者对学习效果进行自我评价，收集、整理各方评价信息。

2.三级（高级工）：独立教学，成为核心骨干者

高级工能够独立设计研学课程单元的主题、目标、内容和评价方式，预设学习成果和展示方式，分析研学课程实施中的重难点问题并提出应对策略；能够与供应方和需求方沟通，落实研学活动安排，引导研学者自主实践，发现、分析、解决问题，采用讲解、示范、提问、答疑等方式进行场景教学。

3.二级（技师）：研发管理，成为专业领军者

技师具备课程体系研发、资源整合、团队管理、质量管控能力。能够设计研学课程的主题、学习目标和研究性问题，选用相应的学习方法，设计研学课程内容和研学效果评价指标；能够规划研学活动行程、撰写研学活动方案；能够监控研究性学习进展，指导研学者撰写研究性学习报告、选择学习资源和学习策略，关注并疏导研学者的情绪情感问题。

4.一级（高级技师）：行业引领，成为专家标杆者

高级技师具备体系构建、标准制定、行业研究、趋势研判能力。

能够设计开发研学课程模板、学习手册模板，审定研学课程；能够制定研究性学习选题指南，根据学情设计学习指导方法，评估研学指导质量，解决研学指导难题；能够建立安全管理小组，制定岗位职责，根据研学活动方案制定安全应急预案，构建研学安全管理体系；能够参与地方与行业标准制定、教材研发、培训授课，引领行业发展。

（一）个人层面：坚持长期主义，主动对标精进

研学指导师需转变从业理念，摒弃短期兼职思维，制定职业发展成长规划，持续更新知识技能，打造个人核心竞争力，向专业化、职业化迈进。

（二）机构层面：完善培训体系，搭建成长平台

研学机构需对标新国标，建立师徒制、分层培训、激励机制，为研学指导师提供培训、实践、研发、晋升通道，打造专业化导师团队，提升机构品牌影响力。

（三）行业层面：推动标准落地，规范行业生态

行业协会与主管部门需加强新国标宣贯、培训组织、持证监管，建立人才评价与信用体系，推动认证互通、资源共享、案例共建，营造规范化、专业化发展环境。

（四）院校层面：深化产教融合，培育后备人才

职业院校与高校需对接新国标要求，优化研学相关专业课程体系，融合教育、文旅、安全知识，加强实训基地建设，培养适应行业需求的后备人才。

总之，《研学旅游指导师国家职业标准》的颁布是研学旅游行业发展的里程碑，为研学指导师确定了职业标准、指明了成长方向。未来，随着新国标的全面贯彻落实，研学指导师必将成为兼具文旅素养、教育能力、安全意识、职业情怀的复合型人才，推动研学旅游行业回归教育本质，为青少年综合实践教育与文旅融合高质量发展注入强劲动能。

作者：郑岩

大连旅游协会研学旅游分会专家委员会委员

大连高校研学联盟主任

大连大学经济管理旅游学院副院长、教授