【研学】东莞市麻涌镇工业旅游与地理教学

       新时代高中地理教学强调区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养，倡导将乡土资源、真实产业场景与课堂理论深度融合，让抽象的工业区位、产业转型、城市更新等知识可感、可悟、可用。

       东莞作为粤港澳大湾区“世界工厂”与制造业名城，拥有得天独厚的工业研学资源：全市建有28个工业旅游示范点（2024年）、11家省级以上研学实践基地、9个工业研学精品课程，更打造出鳒鱼洲文创园、太平手袋厂工业旧址等3条省级工业旅游精品线路，形成覆盖传统制造、工业遗产、智能制造、文创更新的完整研学体系。

图1 东莞市工业旅游示范点分布图

将工业旅游引入高中地理教学，既能以本土真实案例破解工业区位、产业结构优化、旧工业区再生等教学难点，又能让学生在实地观察中理解全球化、城镇化与工业化的互动关系，直观感受东莞从“三来一补”到“先进制造”的转型路径。工业遗产保护、产业链延伸、产城融合、可持续发展等高频考点，均可在东莞工业旅游场景中找到鲜活载体。

       这种“课堂+现场”的教学模式，既落实新课标对实践育人的要求，也让地理学习更具乡土温度与时代价值。

笔者生活的小镇（麻涌镇）刚好有两个工业旅游示范点。一个是东莞市肥仔秋食品有限公司，另一个是中储粮油脂工业东莞有限公司。他们都位于麻涌不同的工业区之中。

收获的几点：

1 该公司位于港口，大豆多来自美国

2 大豆经过初加工变成毛油（颜色深，有杂质）、豆粕

3 毛油经过精炼厂（磷酸去脂、皂化物中和（脱酸）、高岭土吸附（脱色）、去臭后，变成食用油

4 豆粕则用作饲料用品

5 菜籽是十字花科，有豆荚，豆荚里有菜籽

6 工厂运作的噪音较大，空气中弥漫着“豆屁”，不过顷刻，便觉头晕

7 包装的塑料桶是从流水线源头的机器生产的（即“吹瓶”），一步一步装瓶产出我们平时看到的食用油