辛红玉||《跟着大象去旅行》让我想到了什么

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这本书从筹划起我就听说了，惦记到我终于能跟着书中的沐雨一起“跟着大象去旅行”，才既心满意足，又感慨良久。

甭小瞧少儿读物，咂摸咂摸嘴，这里涉及的话题可并不少。

首先通过沐雨，我们看到学生们在不同家境下，面临的家庭教育天差地别，那么培养出来的孩子的思维能力和行为能力自然也截然不同。

沐雨有幸，生活在一个开明，思想超前且非常有爱的大家庭，这使得他视野开阔，思维敏锐，有敢想敢做的勇气和担当。

学校教育应该为国家培养各行各业的有用人才，要因人而异，因材施教。千人一面的教育是培养人才，还是在扼杀天性，甚至是扼杀天才？当然，初心是好的，方法要得当。

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当看到沐雨传的游记图片，老师从最初的布置看图写文到任由孩子们跟着图片自由想象，这个撒手是难能可贵的。毕竟不是所有孩子的思维都和沐雨一行同步，也不是所有孩子的思想都需要通过文字一种表达方式来体现。

保护生态环境，保护大自然，保护濒危动物。这是沐雨从爸爸那承袭的思想，可当沐雨看到以保护动物创办的动物学校时，脑子里想到的是这些动物在这是在开发潜能？还是遭受到胁迫？它们表现的是可爱的主观行为还是被动的机械动作？保护和干预的目的与结果，都是不同的。一是尊重自然，一是主观改变。

沐雨爸爸就像《爸爸的森林》里的那位爸爸一样，他用心灵和行为爱护着大自然，爱护着自然界的其他生命，也言传身教影响到沐雨，以及自己身边和沐雨身边的人。有大爱、有信念、又有使命感的人是自带光环的，是有一定磁场效应的。

跟着沐雨一行，追寻象群游走自然界，我们看到了仿若仙境的林间美景，也感受到大自然赋予其他物种的情感、智慧和相互作用。美轮美奂外，增长知识，也触类旁通想到很多。

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书中描述了动物的生存环境和生活习惯，乃至每个动物的个性差异，让我们几乎零距离走进一个我们之前全然陌生的世界，与那些只停留在动物园、电视和短视频里的动物，仿佛交起了朋友，感受到同生共息的快乐，我们担心动物迁徙会不会影响人类，殊不知正是人类在无意中掠夺了动物的生存空间。而动物只要不是非常饥饿或者愤怒、恐惧，是不会轻易触犯人类的生活空间的。

如果能通过这样一本美文美图的图书，唤醒少年尊重自然，肯于把属于其他物种的环境还给它们，是不是就不会打破生态规律和自然环境了？

在象群集体迁徙的过程中，热爱动物、保护动物，保护自然环境，让人与人、国与国之间发生了温暖的微妙变化。

地球不是某个国家某些人的，是属于地球上所有生命的。想要人类可以长期安居地球，就要尽量维护这里的生态平衡，毕竟生命链条总是有形无形地相互制约。

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一件有意义的事是有感染力的。强化了自身的能力和思想深度，也会带动身边其他人。所有的一切，都会悄悄发生改变，变得越来越好。

就像文尾，作者王芳老师用沐雨的内心所想写到：自然安好，万物安好！

我是红玉

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