优秀研学旅游指导师系列第21期赵念:为孩子搭建好“与我有关”的关键桥梁

2026年4月，人社部、文旅部联合颁布《研学旅游指导师国家职业标准（2026年版）》，首次从国家层面明确了这一职业的定义、等级划分和能力要求。行业告别“无标可依”，迈入“有章可循”的新阶段。标准推动指导师从“导游型”向“导师型”转变，但“有标尺”不等于“有人才”——行业太缺真正懂教育、会带团、能应变的好老师。一个团队好不好带、一堂课能不能讲进孩子心里，靠的还是那个站在队伍前头、弯得下腰的研学指导师。标杆的力量是实实在在的——好的研学旅游指导师被看见，行业才有方向。

为此，长沙市导游协会联合湖南省研学旅游促进会人才发展工作委员会共同发起优秀研学旅游指导师征集活动，我们期待你的故事！欢迎大家推荐或自荐您心目中的优秀研学指导师，投稿请联系董老师13755084327(微信同号)。

2010年，我持证踏上旅游行业，恰逢旅游行业黄金期，我成为了一名出境领队。深耕旅游十年，出境看遍海外风景。2020年，疫情骤然按下暂停键，出境之路阻断，在并不景气的旅游行业中，没有目标的我深陷迷惘。

2023年，看到身边的老同事向研学慢慢转岗，旅游与教育融合的“研学”为我打开新窗。在董一葶老师的引领下，我开始慢慢接触研学，从单日体验走向多日深度，2024年正式转型成为一名湖湘研学旅游指导师。

两年间，我跨越200人至1200人的团队规模，接待近30个研学团。十年出境带团的全局把控力，让我面对大团游刃有余！但在团队的服务中，研学课程的实际落地之时，让我感受到了出境领队和研学旅游指导师的不同之处，也给了我全新考题：从“看世界”到“读湖湘”，我需要重构从导游到研学指导师的讲解底层逻辑。

而这场重构，不是靠想出来的，是靠学出来的！为了真正吃透湖湘文化、我利用带团间隙，主动走进简牍博物馆学习历史；去岳麓山做志愿讲解员。你给孩子倒水，自己杯子里得先有水。

如何让讲解走进孩子们的心里？

董一葶老师的一句话点醒了我——"与我有关"。能让孩子记住的知识，绝不是照本宣科讲出来的，一定是与他们自身经验相连接的、他们能理解的。

为此，我会提前研读孩子们现阶段的语文和历史课本，找出研学手册与课堂内容的关联点，把"别人的文化"变成"我的故事"。

在岳麓书院，有孩子直言不讳："为什么要来看这个无聊的房子？"

我未照本宣科，没有从"四大书院之首"讲起，而是说："在古代，岳麓书院就相当于我们现在的清华大学。”从校训、名师到学霸如何学习，我把建筑转化为孩子能理解的“名校梦”，当历史与"我"的成长产生关联，走马观花便成了心向往之。

去三一重卡参观的时候，孩子们会不理解机械和我们学生有什么关系。

我会提“与我无关”的问题抛砖引玉。小时候大家肯定都玩过玩具汽车，你们都玩过哪些种类的车？

当孩子们说出“搅拌车，吊车，推土车”等等，其实就已经串联参观内容。

小时候大家玩的都是mini版的，今天我们去看大家曾经玩过的原版巨兽！再继续提问，那大家知道这些车都是怎么做出来的吗？生产的顺序和生产的速度如何？生产的工人是怎么在自己岗位打螺丝的？

从童年记忆到工业现场，从玩具到机械，知识不再是冷冰冰的陈列品，而是孩子们生活经验的延伸与放大。

旅游是放松，而研学要避免“只游不学”，需要明确研学目标；把书上看到的内容，和实际看到的相结合，系统的转化成自己的感悟，将各个学科相互融合，打破课堂的边界，锻炼孩子们的观察能力、解决问题能力、合作沟通能力；在研学的各个主题中，树立正确的人生观和价值观。而怎么样把研学课程变得生动，把来湖湘研学的文化和课程目标结合起来让给孩子们能有所体悟。

研学不只是我向孩子们输出，日常聊天中，他们也在向我"输出"——最新的梗、最新的流行语，这都是我学习的内容。

相处五天后送站的那一刻，是最动人的时刻。孩子们围过来说："老师，这几天很开心，你很辛苦，你知识很渊博，下次来我的城市，我带你打卡！"被人认可是一件很开心的事情，也是我认为做研学值得和有意义的地方，这件事情不是我赚到了多少钱，而是我打动了一个又一个的陌生人。

对研学旅游指导师的这份工作我是热爱的，也是有期许的。我希望在这个后喻时代，能跟上新一代的发展，与时俱进，深耕湖湘，为讲好湖南故事奉献出自己那一份的光与热，让每次研学都成为孩子们“与我有关”的生动一课。