优秀研学旅游指导师系列第14期陈洁:以心赴行,在行走的课堂双向成长

2026年4月，人社部、文旅部联合颁布《研学旅游指导师国家职业标准（2026年版）》，首次从国家层面明确了这一职业的定义、等级划分和能力要求。行业告别“无标可依”，迈入“有章可循”的新阶段。标准推动指导师从“导游型”向“导师型”转变，但“有标尺”不等于“有人才”——行业太缺真正懂教育、会带团、能应变的好老师。一个团队好不好带、一堂课能不能讲进孩子心里，靠的还是那个站在队伍前头、弯得下腰的研学指导师。标杆的力量是实实在在的——好的研学旅游指导师被看见，行业才有方向。我们期待你的故事！欢迎大家推荐或自荐您心目中的优秀研学指导师，投稿请联系董老师13755084327(微信同号)。

我是湖南海外旅游有限公司的陈洁，从业多年，我的职业路径走过了三段清晰的旅程：从最初深耕一线的导游工作，到转身投身教育岗位深耕教学，再到如今回归文旅行业、专职从事研学导师事业。几番身份切换，非但没有动摇我对文旅事业的热爱，反而让我愈发笃定研学导师这份职业独有的价值与温度。

真正让我锚定这份事业初心的，是刚入行时带过的一个广西高中研学团。

那趟行程的返程前夜，班里一位女生悄悄找到我，递上一张亲手画的简笔大头照。画上的我穿着第一天讲解时那件蓝色的特色上衣，笔触稚嫩简单，神态却鲜活又温柔。“陈老师，第一天你穿着这件衣服给我们讲解的时候，特别好看。我给团里每个同学都画了一张，也给你画了一张。” 女生带着少年人的腼腆，语气却格外认真。

握着那幅轻飘飘的画，我心里却沉甸甸地发烫。从前我总以为，研学是我带着学生看世界、学知识，是单向的输出与陪伴；可那一刻我忽然懂得，成长从来都是双向奔赴。我们带领孩子丈量天地，孩子也用他们最纯粹的善意与认可，回赠我们最珍贵的职业勋章。这份来自少年的真诚暖意，成了我扎根研学道路最珍贵的动力，也让我深深读懂了这份职业背后的温度与力量。

在我的研学课堂里，“育人” 永远先于 “授业”。我始终相信，研学不只是课本知识的异地延伸，更是陪伴孩子打开自我、认识世界的成长旅程。有两个瞬间，至今想起仍觉温热。

第一个瞬间：让内向的孩子，慢慢长出声音

带团多年，我遇见过不少性格内向的学生：全程沉默寡言，总躲在队伍角落，不愿参与小组任务，更不肯主动发言。遇到这样的孩子，我从不刻意催促，也不当众点名叫他表现，总选在休息间隙坐到孩子身边，用轻松的闲聊慢慢叩开心扉。

有一次我了解到，孩子不是不想参与，是害怕说错、怕被同学笑话。于是在后续的参观环节，我特意给他安排了最简单的观察小任务：“你帮老师看看，这件文物上刻了几种纹样？”“你留意下前面的石碑上，有什么特别的图案？”

从只需要点头摇头，到小声吐出一两个词语，再到后来愿意主动和组员分享自己发现的细节…… 看着孩子一点点卸下防备，眼睛里慢慢亮起自信的光，我心里满是柔软的感动。研学路上最珍贵的从来不是孩子记住了多少知识点，而是每一个孩子都能被看见、被接纳，在行走中慢慢长出勇敢表达的翅膀。

第二个瞬间：让课本里的历史，真正 “活” 过来

多年教育岗位的沉淀，让我对 “研学” 二字有着更深的执念：最好的教育，从来不止局限于教室与课本。研学导师的使命，就是把一处处景点变成生动的课堂，让孩子在行走中有所思、有所悟、有所得。

让我印象格外深刻的，是一次湖南省博物馆马王堆汉墓的研学活动。参观结束时，一位学生拉着我感慨：“陈老师，素纱襌衣、T型帛画这些，历史书上都学过，可我之前就是把知识点背下来应付考试。今天亲眼看见素纱襌衣薄得像一层烟，才真的觉得汉代的纺织技艺太厉害了；盯着T型帛画看了好久，好像忽然能读懂古人对天地生死的想象了。”

那一刻我无比确信：书本上的文字是平面的，可当文物真正摆在眼前，当历史场景在脑海里立体浮现，知识才会真正内化为孩子自己的认知。这正是研学最动人的意义 —— 跨过书本与现实的距离，让历史可触，让文化可感，让思考真正发生。

我理解的研学，从来不是走马观花的打卡游玩，而是把课堂搬到路上的成长修行。孩子们在行走中看见世界，也在陪伴中认识自己；研学导师不只是知识的讲解者，更是成长的同行者、情绪的守护者。

随着素质教育持续落地，研学正受到越来越多学校、家长与社会的重视，行业也在不断规范完善。《研学旅游指导师国家职业标准》的出台，为我们指明了方向，也让这份职业有了更清晰的价值坐标。我始终相信，研学导师是一份有温度的职业，它连接着文化根脉与少年成长，承载着诗与远方的美好期许。随着行业的发展，这份职业一定会获得越来越多的尊重与认可，也会有更多怀揣教育初心的同路人加入进来。

对我而言，未来会继续带着那份来自孩子的初心，扎根研学一线。既做孩子们看世界的眼睛，也做他们成长路上的同行人，在每一次旅途中，和孩子们一起，以心赴行，双向成长。