明庆忠:研学旅行与研学旅游的区别与联系

研学旅行与研学旅游均属于“研学+旅行/旅游”的融合形态，核心均在于“研究性学习”与“旅行体验”的结合，旨在通过户外实践实现教育或体验目的。但两者在政策背景、组织主体、性质定位、受众对象及监管体系上存在本质区别，属于“教育行为”与“旅游服务”的区分。

一、研学旅行与研学旅游的区别

1.性质与定位不同

研学旅行：属于教育行为与教育教学活动的延伸。它是学校教育的校外延伸，属于综合实践课程的一部分，强调教育性、公益性和课程化导向，旨在通过集体旅行实现“知行合一”的育人目标，通常具有非营利性。

研学旅游：属于旅游服务与文旅产业的细分业态。它是旅游产品的升级形态，属于市场化的包价旅游服务，强调体验性、商业性和市场导向，旨在通过旅游体验实现商业变现，具有营利性。

2.组织主体不同

研学旅行：由教育部门和学校主导组织，纳入学校教育教学计划。学校是责任主体，可自行组织，也可委托具备资质的旅行社或机构承办，但学校始终处于主导地位。

研学旅游：由旅行社、研学机构等市场主体主导，属于完全市场化的行为。机构自行设计线路、招徕客源，与家长或消费者直接签订旅游服务合同。

3.受众对象不同

研学旅行：主要面向中小学生，具有较强的针对性和限制性，是学校教育活动的延伸，通常安排在教学周期内（如周一至周五）进行。

研学旅游：受众范围更广，涵盖全年龄段（如青少年、青壮年、中老年等），通常安排在寒暑假或节假日，以“夏令营”“冬令营”“亲子游”等形式为主。

4.行程设计与评价不同

研学旅行：行程设计紧密围绕学校教育教学目标，具有严格的课程化要求，注重系统性评价（如报告提交、项目展示、反思记录等），以检验是否达到预定的学习目标。

研学旅游：行程设计更多考虑市场需求与吸引力，注重趣味性与体验感，教育内容常作为旅游体验的补充，评价多局限于个人的感想和体验，无严格的课程评价要求。

5.监管与法律关系不同

研学旅行：受教育主管部门监管，涉及教育管理关系（学校与学生）或委托代理关系（学校与承办机构）。

研学旅游：受文旅（旅游）主管部门监管，涉及旅游服务合同关系（旅行社与旅游者）。

二、研学旅行与研学旅游的联系

1.形式与载体相同：

两者均依托“集体旅行、集中食宿”的载体，均强调“研究性学习”与“旅行体验”的结合，均注重在真实的情境中进行实践与体验。

2.内容相互融合：

研学旅游在产品设计上常融入教育元素，借鉴研学旅行的课程化设计；研学旅行在落地执行时，也常借助旅行社的旅游服务资源（如交通、住宿、景区导览）来保障行程的顺利实施。

3.目标部分重叠：

两者均旨在通过户外实践拓宽参与者视野、提升综合素养，均对参与者的知识获取和体验感有积极影响。

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