《研学旅游课程与线路设计指南》核心要点解读
2025年2月19日，文化和旅游部正式发布旅游行业标准《研学旅游课程与线路设计指南》（LB/T 092-2025）（以下简称《指南》），并于2025年5月19日起正式实施。这是我国首个专门针对研学旅游课程与线路设计的行业标准。下面通过一文读懂这份重磅文件的核心内容。
01
三大设计原则
《指南》明确了研学旅游课程与线路设计应遵循三大原则：
教育性：结合参与者的身心特点、接受能力和实际需求，注重知识传递与能力提升，坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，促进德、智、体、美、劳全面发展。
实践性：注重研学活动的体验性，在与他人和环境的互动中提升发现、分析、解决问题的能力。
安全性：针对参与者的年龄和资源特点，建立安全保障机制，安排安全教育环节，落实安全防控措施。
02
课程设计链条
《指南》在课程设计方面构建了从调研到优化的完整链条：
调研设计：通过文献资料搜集、实地考察、专家咨询等方式调研资源，通过问卷调查、访谈等方式收集参与者需求。
主题设计：结合课程目标和参与者年龄、兴趣等因素设计，体现资源特质和吸引力。
目标设计：着眼于综合运用知识与技能、解决真实问题、培养科学精神，表述应具体、明确、可衡量。
内容设计：要求准确、系统、连贯、有逻辑，形成知识体系；鼓励跨学科融通，注重教育性、趣味性和实践性相结合。
实施设计：指导策略注重探究性和互动性（如问题导向、任务驱动、小组讨论、角色扮演等）；学习方式强调亲身体验（如动手操作、实地考察、社会调查等），基于年龄从低到高按照设定任务、探究问题、研究课题进行分层设计。
资料生成：每个课程宜分别设计指导手册（供研学旅游指导人员使用）和任务手册（供参与者使用，围绕“做什么”“怎么做”“收获什么”设计）。
评价优化：组织参与者、研学旅游指导人员、家长或专家等多方评价，将评价结果应用于持续优化。
03
线路设计指南
《指南》在线路设计方面同样提出了系统要求：
调研设计：需求分析参照课程部分的相关要求，对研学旅游资源进行前期调研与评估。
要素选择：线路要素包括研学旅游课程、住宿、交通、餐饮等，需经过采集、评估、筛选三个环节，综合考虑教育价值、安全性、可行性和体验性。
行程规划：基于路程距离、交通方式、参与者年龄与体能科学规划，确保行程顺畅有序。
考察评估：对供应商信誉度和接待能力进行评估，对交通、课程、餐饮、住宿等进行全面考察（餐饮营养搭配参照WS/T554学生餐营养指南要求）。
实施设计：行前做好知识导入和安全教育；行中根据主题和参与者特点选择课程和学习方式；行后做好成果展示、实施总结和评估。
资料生成：设计供参与者使用的研学手册、供旅行社发布产品使用的研学旅游产品说明书、供服务团队使用的工作手册。
评价优化：组织参与者、研学旅游指导人员、专家和家长等多方对线路进行评价，指标涵盖各要素与参与者的匹配度、行程规划的合理性、实施的科学性与安全性、目标达成度等，并将评价结果用于线路规划和供应商选择的持续改进。
04
配套资料清单
《指南》以四个规范性附录明确了配套资料的设计要求：
指导手册：供研学旅游指导人员使用，包含课程名称、课程信息、人员要求、课程目标、课程资源、实施流程、安全提示等内容。
研学手册：供参与者使用，包含封面、前言、行前准备（行为规范、安全教育、物品清单、联络信息、行程安排）、学习材料（目的地介绍、知识准备、研学任务）、研学评价、拓展延伸等内容。
研学旅游产品说明书：供旅行社发布产品使用，包含单位信息、产品信息、产品名称、行程信息、服务标准、安全防控措施等。
工作手册：供服务团队使用，包含封面、行程安排、服务标准、课程安排、供应商信息、工作表单、人员信息、服务保障、带队日志等内容。
05
告别“只游不学”，回归教育本真
《指南》的出台，构建了“设计—实施—反馈—改进”的质量提升闭环，有助于：引导市场主体规范行为，减少课程研发和线路规划的盲目性与随意性；提升研学旅游的教育价值和市场竞争力；遏制“只游不学”“虚假宣传”等行业乱象；确保研学旅游活动安全有序；助力研学旅游成为传播文化、培育人才的重要载体。
对于研学旅游从业者而言，这既是挑战，更是机遇——唯有以标准为镜、以教育为本，才能真正做出让参与者“有研有学”的好产品。
本文内容依据文化和旅游部发布的《研学旅游课程与线路设计指南》（LB/T 092-2025）整理撰写，仅供学习参考。标准原文及附录细节以正式发布文件为准。
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